Tingkat Kuliah Apa, Tahapan, dan Karakteristik

Tingkat Kuliah Apa, Tahapan, dan Karakteristik

Belajar membaca dan menulis menyiratkan beberapa fase di mana anak -anak akrab dengan huruf dan suara mereka, selain memahami gagasan seperti kata -kata panjang yang melibatkan ditulis dengan lebih banyak surat dan bahwa yang pendek dengan lebih sedikit dengan lebih sedikit dengan.

Tingkat kuliah Mereka adalah serangkaian tahapan yang melaluinya setiap anak laki -laki dan perempuan lewat ketika dia belajar membaca dan menulis. Mereka awalnya dipelajari oleh psikolog Argentina Emilia Ferreiro dan kemudian kita akan mendaki setiap tahap ini untuk memahami bagaimana melek huruf diperoleh.

  • Artikel Terkait: "Psikologi Pengembangan: Teori dan Penulis Utama"

Apa level membaca?

Tingkat pengasuhan lektur adalah fase yang berbeda di mana anak -anak lulus selama proses belajar membaca dan menulis. Level -level ini pertama kali dipelajari oleh Emilia Ferreiro, psikolog, penulis dan pedagog Argentina yang membuat mereka terpapar dalam karyanya "sistem penulisan dalam perkembangan anak" (1979). Tingkat penulisan dan orang -orang membaca terkait satu sama lain tetapi, meskipun mereka menyerupai, mereka menyiratkan tingkat peningkatan yang berbeda.

Secara umum, empat tahap biasanya dibedakan dengan mana anak -anak lulus dengan belajar menulis, ini adalah fase konkret, pres -syllabic, suku kata dan abjad. Di sisi lain, proses memperoleh pembacaan menyiratkan tiga fase, pres -syllabic, silabic dan alfabetes.

Studi tentang tingkat melek huruf ini adalah memungkinkan para profesional Mendeteksi masalah dalam perkembangan kognitif anak -anak Melihat apakah ada jenis keterlambatan dalam perolehan komponen membaca dan menulis tertentu.

Level membaca

Seperti yang telah kami berkomentar, Anak laki -laki dan perempuan melewati tiga tahap ketika mereka memperoleh kemampuan untuk membaca, yaitu, kemampuan untuk menafsirkan teks tertulis: presilabik, silabik dan alfabet. Masing -masing fase ini ditandai dengan ada atau tidak adanya dua aspek mendasar ketika memahami bagaimana kata -kata dibaca dan memahami teks tertulis: kualitatif dan kuantitatif.

  • Kualitatif: Mengacu pada konten fonetis dari kata, huruf apa yang mereka integrasi dan dalam urutan apa yang muncul.
  • Kuantitatif: Mengacu pada jumlah huruf yang membentuk kata dan jika ini panjang atau pendek.

Selama tahap membaca presyllabic, anak -anak tidak mendominasi salah satu dari dua aspek ini. Namun, pada saat itu mereka berhasil menginternalisasi aspek kuantitatif, kemajuan dibuat pada tahap suku kata dan, begitu kualitatif diperoleh, tahap abjad tercapai.

1. Tahap presyllabic

Tingkat pembacaan pertama adalah tahap presyllabic. Di dalam, Jika anak diminta untuk menafsirkan makna kata atau teks tertulis, itu tidak akan dapat membacanya sama sekali. Ini karena tidak menguasai kuantitatif atau aspek kualitatif dari membaca, jadi apa yang akan dilakukan bayi akan menjadi arti dari apa yang ditulis atau, secara langsung, akan mengatakan bahwa apa yang diletakkan di sana tidak ada artinya tidak ada artinya.

Dari apa yang bisa dilihat, pada tahap ini komponen utama yang digunakan oleh bayi ketika "membaca" adalah imajinasi mereka, menafsirkan kata -kata yang ditulis sepenuhnya sewenang -wenang dan bahkan fantasi.

Misalnya, kita dapat menemukan penjelasan seperti kata -kata panjang adalah nama objek besar, sedangkan celana pendek adalah benda kecil. Untuk beberapa kata, ide ini dapat bekerja untuk mereka (p. misalnya., Sapo vs Building) tetapi untuk orang lain tidak begitu banyak (p. misalnya., semut vs plaza).

  • Artikel Terkait: "20 Jenis Bacaan Paling Penting"

2. Panggung suku kata

Tahap suku kata adalah tahap kedua dari proses memperoleh pembacaan dan dicapai ketika anak telah menginternalisasi aspek kuantitatif. Mulai saat ini, Bayi sudah mampu membedakan ukuran kata tertulis terutama. Namun, karena anak belum memahami arti masing -masing huruf, yaitu, aspek kualitatif dari membaca tidak dikuasai.

Jadi kita memiliki titik di mana bayi itu tahu bahwa kata -kata panjang diwakili secara tertulis dengan kata -kata dengan banyak huruf, sementara yang pendek memiliki lebih sedikit huruf tetapi, bagaimana tidak tahu bagaimana setiap huruf diucapkan, yaitu kata -kata yang tampaknya memiliki panjang yang sama.

Misalnya, jika Anda melihat kata "bangunan" itu mungkin memberi tahu kami apa artinya begitu sedikit terkait tetapi dikenal sebagai "aprikot", "jerami" atau "bus", sementara sesuatu yang serupa akan terjadi pada kata -kata yang lebih pendek.

Apa yang membedakan level ini dengan yang pertama adalah bahwa pada tahap suku kata Anak berusaha membaca kata, menggunakan jari untuk membimbing diri mereka sendiri saat mencoba membaca. Dengan demikian, niat untuk menafsirkan teks tertulis alih -alih hanya menciptakan maknanya muncul untuk pertama kalinya.

3. Tahap abjad

Tahap membaca abjad Bayi dicapai begitu aspek kualitatif mendominasi, yaitu, ia mampu membedakan huruf yang berbeda dari satu sama lain dan menafsirkan suara mereka. Dengan cara ini anak mencoba benar -benar membaca apa yang tertulis di sana. Hanya masalah waktu bayi memperoleh kapasitas pembacaan nyata dari titik ini.

  • Anda mungkin tertarik: "Gangguan Belajar: Jenis, Gejala, Penyebab dan Perawatan"

Tingkat Kitab Suci

Tingkat penulisan hampir sama dengan yang kita temukan di orang -orang membaca, kecuali dengan pengecualian bahwa ada tahap sebelum presyllabic. Tantangan yang dihadapi anak -anak selama jalur perolehan penulisan sangat mirip dengan yang dibaca, tetapi tidak identik, itulah sebabnya kami menemukan beberapa perbedaan. Dengan demikian, tingkat penulisan adalah empat: beton, presyllabic, silabik dan alfabet.

1. Tahap beton

Tahap penulisan konkret adalah yang di mana bayi belum dapat memahami yang paling mendasar tentang cara menulis atau bentuk huruf bekerja. Walaupun demikian, Anda mungkin ingin mulai menulis orang dewasa yang meniru, membuat coretan di selembar kertas melakukan seolah -olah mereka benar -benar menulis.

  • Artikel Terkait: "Psikologi Pendidikan: Definisi, Konsep dan Teori"

2. Tahap presyllabic

Anak -anak mencapai tahap penulisan presyllabic ketika mereka berhasil menulis beberapa surat, meskipun mereka masih tidak tahu betul apa artinya mereka.

Tiba di titik ini Dapat memahami bahwa masing -masing huruf alfabet mewakili suara yang berbeda, Dan dia akan mencoba menangkapnya dengan tulisannya yang aneh.

Dia akan mencoba menunjukkan pengetahuannya tentang alfabet menggunakan berbagai kombinasi huruf yang telah dia peroleh untuk mewakili kata -kata yang berbeda, meskipun dia masih tidak tahu apa artinya masing -masing. Akan menulis secara acak, bisa menggunakan satu huruf untuk mewakili bahkan suku kata atau kata lengkap.

3. Panggung suku kata

Pada tahap suku kata anak masih belum tahu seluruh suara yang diwakili oleh masing -masing huruf, tetapi mencoba menyimpulkannya menggunakan yang sudah tahu untuk mewakili suku kata beton. Misalnya, Mungkin berpikir bahwa huruf "m" selalu dibaca sebagai suku kata "saya", dan huruf "b" berbunyi "be", dan sebagainya.

Dalam fase perolehan penulisan ini dapat dilihat bahwa bayi itu dapat membagi kata -kata menjadi suku kata dan membuat tulisan sedikit perkiraannya, meskipun masih tidak mendominasi hubungan antara huruf tertulis dan fonem bahwa itu ingin mewakili tentang selembar kertas.

  • Anda mungkin tertarik: "Disleksia: Penyebab dan Gejala Kesulitan Saat Membaca"

4. Tahap abjad

Akhirnya, kami memiliki tahap penulisan abjad. Tahap literasi terakhir ini dicapai saat anak Temukan suara atau suara apa yang diwakili oleh masing -masing huruf alfabet dan memperoleh kemampuan untuk menggabungkannya dengan benar. Sejak saat ini, bayi tidak lagi memiliki masalah penting dengan membaca dan menulis.

Ya, memang benar bahwa, berdasarkan usia dan kurangnya latihan, itu agak lambat membaca dan menulis, tetapi intinya adalah Anda tahu cara membaca dan menulis. Satu -satunya masalah yang akan Anda miliki pada saat ini adalah mengeja, harus meningkatkan tulisan untuk memiliki surat yang bagus, dan juga intonasi, prosodi dan kecepatan saat membaca dengan keras ..