Basis neurologis dari karakteristik dan penemuan membaca

Basis neurologis dari karakteristik dan penemuan membaca

Basis neurologis membaca sangat menarik bagi komunitas ilmiah, Terutama dalam hal gangguan melek huruf.

Sejak studi neuroanatomik pertama dilakukan pada daerah yang terlibat dalam kapasitas spesies manusia yang begitu luar biasa ini, telah dinyatakan bahwa ada banyak area dan jalan yang terlibat dalam identifikasi, pengkodean dan pengucapan huruf dan kata -kata.

Selanjutnya kami membuat tinjauan singkat tentang basis neurologis pembacaan, data apa yang telah dikumpulkan selama bertahun -tahun dan efek apa yang akan terjadi di tingkat otak pada orang -orang yang menyajikan disleksia.

  • Artikel Terkait: "Bagian Otak Manusia (dan Fungsi)"

Apa basis neurologis membaca?

Membaca dan menulis adalah keterampilan yang banyak membedakan kita dari spesies hewan lainnya. Keduanya adalah komponen bahasa yang sangat menarik, keterampilan yang selalu belajar dalam komunitas ilmiah ketika mencoba melihat apakah pada spesies lain kapasitas dapat direplikasi sehingga pada spesies kita begitu dinormalisasi.

Seperti yang diharapkan, para ilmuwan telah menempatkan fokus perhatian pada otak, mencoba melihat area mana yang terlibat dalam bahasa dan khususnya dalam melek huruf.

Membaca hipotesis neurologis

Salah satu peneliti pertama dalam membuat deskripsi proses neurologis di balik penulisan dan membaca adalah Joseph Jules Dejerine, yang memperoleh data berharga melalui studi kasus klinis orang dengan gangguan membaca. Studi -studi ini dilakukan pada akhir abad ke -19 dan Itu dikaitkan dengan dejerine yang mengidentifikasi sindrom Alexia dengan dan tanpa agrafi pada tahun 1892, Mempelajari pasien yang mengalami cedera pembuluh darah akibat serangan jantung di daerah parietal dan oksipital kiri dan oksipital.

Berkat pekerjaan Dejerine, itu bisa dilakukan Sistematisasi pertama area otak Dan, mengikuti model koneksionis, seiring waktu keterlibatan beberapa area akan disarankan.

Di antara ini akan menjadi partisipasi korteks oksipital kiri, yang terlibat dalam pemrosesan visual; Area kiri sementara-parieto-oksipital, yang akan bertanggung jawab atas integrasi visual-verbal; belokan sudut, dengan kemampuan pengkodean linguistik; korteks temporal posterior, yang bertanggung jawab atas akses semantik; dan kulit depan kiri bawah, yang bertanggung jawab atas pidato motorik.

Tapi tidak semua prestasi berasal dari dejerine. Banyak peneliti lain selama dua abad terakhir telah berkontribusi untuk mengklarifikasi basis neurologis membaca. Di antara mereka kami memiliki Norman Geschwind, yang mempelajari konvergensi dari afferensi visual bihemispheric di korteks oksipital kiri dari mana informasi akan diproyeksikan ke belokan sudut ipsilateral, suatu daerah yang dianggap sebagai pusat gambar visual dari kata -kata tersebut. Kemudian, informasi ini akan masuk ke korteks temporal posterior dan, dari sana, ke area broca melalui fascicle melengkung.

Korteks oksipital kiri akan melakukan analisis visual. Di bidang ini, karakteristik ortografis huruf dan kata-kata akan dikenali, yaitu di sinilah komponen bahasa leksikal atau visual atau visual akan ditemukan.

Berkat analisis ini, semantik diakses, yaitu, arti kata -kata, dan fonologi yang sesuai juga akan diaktifkan. Dengan kata lain, seluruh proses ini memungkinkan untuk mengekspresikan apa yang telah dibaca melalui pidato, memahami apa yang dibaca.

Tetapi di samping rute ini untuk membaca, disebut klasik, leksikal, transleks atau semantik, jalur alternatif lain yang akan diaktifkan sesuai dengan keadaan yang berbeda telah diangkat sesuai dengan keadaan yang berbeda. Salah satu situasi ini adalah membaca tanpa mengakses makna kata -kata, Di mana rute leksikal-fonologis atau langsung akan terlibat, secara langsung mengaktifkan komponen leksikal-fonologis dari visual. Kami juga akan memiliki rute fonologis atau sub -eleksik, diaktifkan ketika pseudopalabras atau kata -kata yang tidak diketahui dibaca.

Adalah normal bahwa, setiap hari, saat membaca teks apa pun, kami menggunakan satu atau lain cara berdasarkan kebutuhan yang kami miliki saat itu. Jika kita harus membaca teks -Depth yang memahami apa yang kita baca dan pelajari, kita akan menggunakan rute klasik, di mana semua wilayah yang disebutkan di atas akan berlaku. Sekarang, rute -rute ini dapat bervariasi tergantung pada apakah kita menghadapi kata yang diketahui atau tidak diketahui, jika kita harus membaca dengan cepat atau tepat, jika kata itu adalah bagian dari bahasa ibu kita atau jika itu asing ..

  • Anda mungkin tertarik: "14 jenis gangguan bahasa"

Patologi yang terkait dengan perubahan dalam membaca

Seperti yang kami katakan, studi tentang basis neurologis membaca minuman banyak tentang studi tentang orang -orang yang telah menderita beberapa jenis perubahan dalam kemampuan mereka untuk membaca dan menulis. Pada orang yang tahu cara membaca dan menulis sebelum memanifestasikan masalah, seringkali akan dalam perubahan yang diwariskan.

Gangguan membaca dan menulis dikenal sebagai disgrafi dan disleksia, istilah yang lebih disukai daripada agrafia dan alexia, digunakan lebih banyak dalam teks klasik. Gangguan ini dapat diklasifikasikan sesuai dengan apakah masalahnya dalam perubahan linguistik murni, seperti halnya kasus disleksia dan disgrafi sentral, atau ditemukan dalam subsistem aferen atau eferen yang terlibat dalam proses membaca dan menulis, berbicara dalam kasus ini dari ini disleksia dan disgrafi perifer.

Selanjutnya kita akan berbicara secara mendalam dari disleksia perifer dan pusat, daerah mana yang terlibat dan beberapa varietas dalam dua kelompok besar ini.

Disleksia perifer

Disleksia perifer adalah perubahan dari pembacaan yang diberikan oleh kerusakan di area yang terlibat dalam proses yang beralih dari analisis informasi linguistik ke proses leksikal-visual. Contoh klasik dari jenis perubahan ini dalam alexia yang murni atau tanpa agrafi, yang awalnya dijelaskan dalam kasus lesi oksipital kiri atau afferensi dari korteks oksipital kontralateral, pada tingkat splenium tubuh Callosum.

Itu diproduksi Kerugian dalam hubungan antara pemrosesan visual gambar dan komponen leksikal-ortografi, sedemikian rupa sehingga proses membaca tidak memiliki pengakuan leksikologis. Ini menghasilkan proses yang dibuat melalui surat, membuat proses membaca agak lebih lambat dan tidak terlalu fungsional. Yang terpengaruh dapat dibaca, tetapi ia hanya menggunakan rute sub -medis, sehingga mengakses semantik begitu stadion fonologis telah mencapai. Yaitu, pertama -tama baca suara huruf, dan kemudian tangkap artinya.

Ada kasus -kasus lain yang terjadi bahwa analisis visual kata -kata dan huruf rusak, sehingga fenomena aneh diproduksi, seperti menghilangkan huruf di awal kata -kata, seperti dalam kelalaian disleksia kelalaian. Kasus -kasus lain adalah hal -hal disleksia perhatian, di mana huruf -huruf diubah di antara kata -kata tetangga, dan kemudian kita juga memiliki yang dikenal sebagai disleksia visual, di mana kata -kata digantikan oleh orang lain dengan memiliki penampilan yang sama.

Disleksia pusat

Pada disleksia sentral, perubahan dalam membaca umumnya disebabkan oleh Kegagalan dalam tahap pengakuan leksikologis, akses semantik dan pemrosesan fonologis sebelum produksi wicara. Mereka adalah sindrom yang penyebabnya dapat mempengaruhi salah satu rute yang berbeda untuk membaca setelah analisis visual teks yang sedang dibaca telah diatasi.

Jika kerusakan pada rute fonologis, biasanya disebabkan oleh cedera pada korteks Perisilvian kiri, diberikan Disleksia fonologis. Modalitas disleksia sentral ini ditandai dengan kesulitan dalam membaca kata -kata yang tidak diketahui atau pseudopalabras dan, juga sampai batas tertentu, ada kesulitan membaca kata -kata fungsional (artikel, penentu, kata ganti, preposisi, konjungsi atau tautan). Untuk yang terpengaruh oleh kondisi ini sulit baginya untuk mengubah grafik (tertulis) menjadi fonologis (diucapkan).

Disleksia superfisial adalah salah satu yang bisa kita lihat pada orang yang menghadirkan masalah untuk membaca kata -kata tidak teratur. Dalam kondisi ini kecenderungan tertentu untuk mengatur grafem fonologi ambigu (kesalahan regularisasi) dan menghasilkan kata -kata yang tidak ada. Ini mengakibatkan banyak kesalahan kelalaian, penambahan, penggantian atau translokasi. Beberapa peneliti menempatkan masalah dalam ketidakmampuan untuk mengakses leksikon melalui strategi pengenalan kata lengkap.

Akhirnya, kita dapat mengomentari kasusnya Disleksia yang dalam. Dalam perubahan membaca ini, ketergantungan pada kategori tata bahasa dan semantik dapat diamati, dipengaruhi di atas semua pembacaan kata -kata seperti kata kerja, kata sifat dan partikel fungsional dibandingkan dengan pembacaan kata benda. Ada juga masalah membaca kata -kata abstrak terhadap beton. Disleksia dalam telah dikaitkan dengan beberapa lesi di berbagai tingkat di jalan yang terlibat dalam membaca di belahan bumi kiri.